课文
课文：教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。 教科书中的正文(区别于注释和习题等)
课文造句
- 或许是读到那一篇课文时，我了解您了，您是一位如此爱国的人，在美国有那么好的生活条件不要，宁愿到贫穷的中国来为中国做贡献。我佩服您。
- 分析课文，要注意理清文章的线索。
- 分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
- 读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
- 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
- 课文中的精彩片段要背诵下来。
- 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
- 引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
- 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。
- 这种类型的训练以课文的原句为蓝本,学生不会因陌生而无所适从,要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
- 妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
- 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
- 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
- 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
- 朗读课文要注意标点符号的停顿。
- 早晨来到教室，我放下书包，拿出书，大声地读起课文来。
- 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
- 老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。
- 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
- 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。
- 教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。
- 这一单元的课文都是关于亲情和感恩的内容。
- 最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
- 让我们把课文再复习一遍吧。
- 梦儿学习很好，每次背课文都背得滚瓜烂熟。
- 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
- 由于他把课文背得烂熟，受到老师的表扬。
- 我教过新四，而且在考八级的时候背过新四的课文，希望能帮助你。
- 根据课文我们知道他是个聪明人。
- 电脑读出一个句子，看看你能不能在课文中把它找出来。